Образовательная Программа В Средней Группе
СРЕДНЕЙ ГРУППЫ №1. Образовательной программы ДОУ -. Организация образовательного. Тип: Образовательная программа; Размер: 0.74 Mb.; Организация режима пребывания детей в мбдоу. Вторая часть отражает специфику детского сада, приоритетные направления его образовательной деятельности. Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей средней группы и направлена на формирование общей. Пояснительная записка. Рабочая программа средней группы «Светлячок» ГБДОУ№111 (далее. Программа) является составным компонентом Образовательной программы. ДОУ, характеризует систему организации образовательной деятельности педагогов, определяет ценностно-целевые ориентиры,.
Министерство образования РБ МКУ отдел образования администрации МР Дюртюлинский район Принята на Педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ МАДОУ ЦРР-детский сад №10 «Ляйсан» Заведующий МАДОУ ЦРР-детский г. Дюртюли сад №10 «Ляйсан» г.Дюртюли Протокол № /С.Х.Саитова/ от «» 20г. Приказ № от «» 20г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА воспитательно-образовательной работы в средней логопедической группе № 6 «Колокольчики» МАДОУ ЦРР – детский сад №10 «Ляйсан» г. Воспитатели: Закарина Р.А. Муксинова Д.С Дюртюли 2013г Пояснительная записка Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для средней логопедической группы и направлена на формирование сочетаемости коррекционной и общеразвивающей программы с целью построения комплексной коррекционно-развивающей модели, в которой определено взаимодействие всех участников образовательного процесса в достижении целей и задач образовательной программы детского сада.
Решение данной проблемы возможно через разработку рабочей программы, интегрирующей содержание комплексной и коррекционных программ. Настоящая программа носит коррекционно-развивающий характер. Она предназначена для обучения и воспитания детей, зачисленных в группу для детей с тяжелыми нарушениями речи специалистами ГБУ Бирская зональная ПМПК. Основной базой рабочей программы являются: - Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет) под ред.СПб.: Детство-Пресс, 2006; - Основная общеобразовательная программа МАДОУ Центр развития ребенка- детский сад №10 «Ляйсан» г.Дюртюли; - Примерная основная общеобразовательная программа “От рождения до школы” под ред. Комаровой, Н.Е.
Вераксы -М.: Мозаика-Синтез, 2012 г.; - СанПиН 2.4.1.3049 - 13. Содержание программы определено с учетом дидактических принципов, которые для детей с ОНР приобретают особую значимость: от простого к сложному, систематичность, доступность и повторяемость материала. Цель программы Обеспечение системы средств и условий для устранения речевых недостатков у детей среднего возраста с общим недоразвитием речи и осуществления своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Предупреждение возможных трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой системы дошкольника. Возрастные особенности детей 5 года жизни В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться.
Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Значительное развитие получает изобразительная деятельность.
Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д. Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей.
Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики.
Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом. К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты.
Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д.
Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.
Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше — черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше — белых или бумажных?», ответ будет таким же — больше белых. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие. В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция.
Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей.
Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативной. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого.
Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив.
Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры.
Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.
Режим дня в средней группе (4-5 лет). ^ Режимные моменты Время Приём детей, самостоятельная деятельность.
7.00 – 8.30 Утренняя гимнастика. 8.10 – 8.20 Подготовка к завтраку, завтрак. 8.20 – 8.55 Организованная образовательная деятельность.
9.00 – 9.55 Подготовка к прогулке, прогулка. 10.00 – 11.50 Подготовка к обеду, обед.
12.00 – 12.30 Подготовка ко сну, дневной сон. 12.30 – 15.00 Подъём, воздушные ванны. 15.00 – 15.10 Полдник.
15.20 – 15.30 Самостоятельная деятельность. 15.30 – 16.30 Подготовка к ужину, ужин. 16.30 – 17.00 Самостоятельная деятельность.
17.00 – 18.00 Вечерняя прогулка. 18.00 – 19.00 Режим дня старшей - подготовительной группы (5-7 лет) 'Незабудки'. Режимные моменты Время Приём детей, самостоятельная деятельность. 7.00 – 8.30 Утренняя гимнастика. 8.20 – 8.30 Подготовка к завтраку, завтрак. 8.30 – 9.00 Организованная образовательная деятельность.
9.00 – 11.00 Подготовка к прогулке, прогулка. 11.00 – 12.30 Подготовка к обеду, обед. 12.40 – 13.00 Подготовка ко сну, дневной сон. 13.00 – 15.00 Подъём, воздушные ванны. 15.00 – 15.15 Полдник.
15.15 – 15.30 Самостоятельная деятельность. 15.30 – 16.30 Подготовка к ужину, ужин. 16.40 – 17.00 Самостоятельная деятельность. 17.00 – 18.00 Вечерняя прогулка.
18.00 – 19.00 Организация образовательного процесса. В структуре учебного плана выделяется инвариантная и вариативная часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы МБДОУ - «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.
Инвариантная часть реализуется через обязательные занятия и составляет 88,4% от общего нормативного времени, отводимого на усвоение основной программы. Вариативная (модульная) часть составляет 11,6% от общего нормативного времени. Эта часть учебного плана формируется в ДОУ и отражает приоритетное направление сада.
Нормативная база организации образовательного (учебного) процесса:. Закон РФ от №3266 – I «Об образовании»;. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства РФ от 02.09.09г. №666);. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ № 65/23-16 от 14.03.00г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от №24. Письмо Министерства образования и науки РФ от 1.05.2007 №03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;. Объем учебной нагрузки: 1 младшая группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 20 минут (2 занятия по 8-10 мин. – 1 утром, 1 вечером); ^ 2 младшая группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 30 минут (2 занятия по 15 мин.
) средняя группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 40 минут (2 занятия утром по 20 мин. С 10 минутным перерывом); старшая группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 75 минут (3 занятия утром по 25 мин.с 10 минутным перерывом). Подготовительная к школе группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 90 минут (3 занятия утром по 30 минут с 10 минутным перерывом между занятиями).
^ Количество занятий в неделю по возрастам: первая младшая группа – 10 занятий; вторая младшая группа – 11 занятий; средняя группа – 11 занятий; старшая группа – 15 занятий; подготовительная группа – 15 занятий; ^ Сетка образовательной деятельности в первой младшей группе «Боровички». ^ Продолжительность занятий: 10 минут. Понедельник 1. Познание. Ребёнок и окружающий мир: предметное окружение / экологическое воспитание 2. Физическая культура.
Развитие речи. Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Художественное творчество: лепка. Художественное творчество: рисование. Физическая культура. Чтение художественной литературы. Сетка образовательной деятельности второй младшей группы «Малинка».
Продолжительность занятий: 15 минут. Художественное творчество: лепка. Чтение художественной литературы / Коммуникация. (Развитие речи). Физическая культура. Художественное творчество: рисование. Познание. Ребёнок и окружающий мир: предметное окружение / экологическое воспитание.
Художественное творчество: аппликация / Познание. Физическая культура. Сетка образовательной деятельности средней группы «Рябинка».
Образовательная Программа Средней Группы Доу
^ Продолжительность занятий: 20 минут. Понедельник 1. Познание. Ребёнок и окружающий мир: предметное окружение / экологическое воспитание. Художественное творчество: рисование. Физическая культура. Коммуникация. Развитие речи.
Художественное творчество. Физическая культура. (Улица).
Художественное творчество: аппликация. / Познание: конструирование. Физическая культура.
Образовательная Программа Средняя Группа
Чтение художественной литературы. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Деятельность МБДОУ «Лесовичок» строится с позиции охраны жизни, сохранения и укрепления здоровья детей. Похожие: Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования Утвердить устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №4 г.
Данилова Ярославской области. Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада.
Сретенье разработана. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей Утвердить устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №7 «Улыбка». Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида. Муниципального образовательного бюджетного учреждения детского сада присмотра и оздоровления «колобок» Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида №140.